Monday, October 11, 2010

Новая рубрика





Однажды мы задумали пригласить к нам в блог учительницу литературы, которая могла бы ответить на некоторые каверзные вопросы про чтение, школу и пресловутые списки внеклассного чтения. Но нам хотелось найти настоящего живого человека, не уставшего от своей профессии. И в том момент, когда мы уже почти отчаялись, нашлась Ольга Кочина. Теперь вы можете задавать ей задавать вопросы, а она будет выбирать один и отвечать развернуто на него на еженедельной основе. Вопросы можно задавать в комментариях к этому посту. Поехали!

– Здравствуйте! Давайте знакомиться. Меня зовут Ольга Леонардовна, я ваш учитель русского языка и литературы…

Вот так, каждую осень, уже 16 лет я знакомлюсь со своими новыми учениками. Сейчас написала «16 лет» и сама удивилась: надо же, какая я взрослая:) Можно сказать, «совершеннолетний учитель». А ведь, кажется, еще совсем недавно я, четырехлетняя девочка с белыми бантами на русой голове, на вопрос «Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?» с гордостью отвечала: «Учителем, как мама!»

Да-да! Моя мама тоже преподаватель русского языка и литературы. Заслуженный учитель России, проработавший в школе более 40 лет. Так случилось, что «участь моя» была «решена» еще в детстве – любовь к профессии я «впитала с молоком матери»:) Педсоветы и планы уроков, Лицейские вечера и экскурсии, постоянные разговоры про школу и учеников (открою секрет: учителя, собравшись вместе, только об этом и говорят!) и книги, книги, книги – о чем другом мог мечтать ребенок, выросший в такой романтической атмосфере? И пока мои одноклассники еще ломали голову, куда бы пойти учиться после школы, я уже твердо знала: меня ждет пединститут:)

И вот, год за годом я знакомлюсь с новыми учениками, стараюсь привить им любовь к родному языку, книгам, культуре.

Недавно моя двенадцатилетняя дочь призналась: многие ее друзья завидуют, что дома у нее есть персональный учитель русского языка и литературы, который всегда поможет найти ответы на самые сложные вопросы. «А ведь ей действительно повезло, – подумала я. – Как и мне в свое время».

Познакомившись с «Букашками», я решила: учитель литературы нужен не только детям, но и их родителям. Дорогие мамы и папы, бабушки и дедушки! Здесь, на страницах сайта, мы с вами будем говорить о развитии речи, обсуждать книги, не ограничиваясь рамками школьной программы. Я постараюсь ответить на ваши непростые вопросы – как приобщить ребенка к чтению, нужны ли школьникам «читательские дневники», как выбрать хорошую детскую книгу… Я жду ваших вопросов о литературе (и не только!) и буду рада поделиться с вами своим опытом.

Надеюсь, наше общение будет интересным и полезным!


6 comments:

  1. а вот сразу и вопрос от меня! Я не мыслю своей жизни без кофе и чтения. Если вопрос с кофе спорный, то ситуация, когда мои дети не будут любить читать, для меня болезненна. Моя Варя, которой уже неделю как 7лет, очень любит когда ей читают, но сама не проявляет явного интереса к самостоятельному чтению. Мне уже надо расстраиваться или еще рано? И что делать чтобы вызвать у нее интерес?

    ReplyDelete
  2. Ольга, здравствуйте! (Очень хочется поднять руку и встать :))

    Когда, по-вашему, стоит, обсуждая с ребенком книгу, выходить за рамки одного сюжета и начинать говорить о языке? Совсем с малышами это делать, или в школе успеют?

    ReplyDelete
  3. Ольга Леонардовна (буду обращаться как Вам привычнее:), рады Вас приветствовать! На Ваш взгляд как педагога-словесника правильно ли давать ребенку начиная еще с дошкольного возраста (5-6 лет)дополнительный язык на изучение (английский, французский, проч)? Имею в виду прежде всего наши российские ситуации, а не ситуации, когда ребенок из русской семьи растет в инакоязыковой среде (например при иммиграции). Правильно ли с точки зрения чувствования языка, понимания его структуры и законов предлагать юному существу другие "порядки"? Заранее спасибо за ответ!

    ReplyDelete
  4. Добрый день!

    Первый вопрос про школьную программу. Как формируется список произведений для изучения в школе? Как часто он пересматривается? Почему что-то попадает в регулярную программу, а что-то (иногда даже более стоящее) предлагается только для внеклассного чтения? Имеет ли смысл изучать в школе не только классику, но какие-то стоящие современные произведения

    Допустим, мне кажется, что "Война и мир" совершенно не подходит для школы, как по размеру, так и по многоплановости, которую школьник просто не может переварить. Сам в школе ограничился прочтением только первого тома, зато примерно в 25 лет прочитал целиком, получая дополнительное удовольствие от обилия французских пассажей в тексте.

    Второй вопрос про способы побуждения к чтению. Допустим, лет в 11-12 я за лето прочитал весь список дополнительной литературы, подогреваемый желанием получить обещанные родителями 20$. Забавно, но в итоге я не могу сказать, что деньги меня порадовали больше, чем книжки. Список был достойный, я легко втянулся и читал с интересом, но деньги все-таки стали побуждающим фактором, чтобы начать.

    ReplyDelete
  5. Ольга, здравствуйте.

    Интересно Ваше мнение о пребывании ребенка в интернете. Как Вы считаете - с какого возраста можно приобщать ребенка к интернету? И надо ли регламентировать пребывание ребенка в сети?

    Буду признателен за ответ, если мой вопрос покажется Вам интересным.

    ReplyDelete
  6. Спасибо всем за вопросы! В понедельник отвечу на самые интересные. ;)

    ReplyDelete